Nada mejor que tener un buen desigual cerca

Abstract

Este ensayo pretende desplegar un esfuerzo por compartir el resultado provisional de un ejercicio de lectura sobre la obra de Jacques Rancière. En primer término, se analizan los problemas que la versión sobre las paradojas de la igualdad introducen en el pensamiento pedagógico igualitario. En segundo término se ofrece una interpretación de lo que un maestro ignorante emancipador puede hacer. Por último se intenta estimar la fuerza que puede proporcionarle a la pedagogía contemporánea la postulación de la igualdad de inteligencias, como nombres de la indocilidad y la libertad.This essay aims to develop an effort to share a provisional result of a reading of the work of Jacques Rancière. First, some problems that his version of the paradoxes of equality introduce in egalitarian pedagogical thought are analyzed. Second, an interpretation of what an "ignorant teacher" can do is offered. Finally, the essay undertakes an estimation of the resources that the notion of the equality of intelligences - under the names of undocility and freedom - can offer contemporary pedagogy.