The Impact of CLIL on the Acquisition of the Learning to Learn Competence in Secondary School Education in the Bilingual Programmes of Castilla-La Mancha

Abstract

In this paper the influence of bilingual education on the acquisition of the key learning to learn competence is examined. To do so, bilingual (n = 1,966) and non-bilingual students (n= 14,713) of Castilla-La Mancha enrolled in the 2 nd year of Compulsory Secondary Education took a series of tests designed to assess two dimensions of the competence of learning to learn: "metacognitive strategies", made up of two learning standards related to metacognitive processes, and "learning strategies", a dimension consisting of five standards connected to cognitive processes. Results showed bilingualism had a significant effect on the acquisition of the key competence of learning to learn. Keywords: Content and Language Integrated Learning (CLIL), learning to learn, metacog-nitive strategies, learning strategies. Impacto del AICLE en la adquisición de la competencia de aprender a aprender en educación secundaria en los programas bilingües de Castilla-La Mancha RESUMEN: Este trabajo estudia la influencia de las enseñanzas bilingües en la adquisición de la competencia clave de aprender a aprender. Para ello, alumnos bilingües (n=1,966) y no bilingües (n=14.713) de 2ºESO de Castilla-La Mancha realizaron una serie de tests que han servido para evaluar dos dimensiones de la competencia en aprender a aprender: "estrategias metacognitivas", compuesta por dos estándares de aprendizaje relacionados con procesos metacognitivos y "estrategias de aprendizaje", dimensión desglosada en cinco estándares conectados con procesos cognitivos. Los resultados muestran un impacto significativo del bilingüismo en la adquisición de la competencia clave aprender a aprender. Palabras clave: Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lengua (AICLE); aprender a apren-der, estrategias metacognitivas, estrategias de aprendizaje.