Teachers’ perceptions of values-oriented dialogic communication in a multicultural learning environment

  • Nummert M
  • Harro-Loit H
  • Parder M
N/ACitations
Citations of this article
6Readers
Mendeley users who have this article in their library.

Abstract

See uurimus analüüsib Eesti õpetaja arusaamu väärtustele keskenduvast dialoogilisest kommunikatsioonist (VKDK) mitmekultuurilises õpikeskkonnas, keskendudes küsimusele, milliseid VKDK olukordi ja vajadusi märkavad mitmekultuurilise õpikeskkonna kogemusega õpetajad. Kultuuridevahelisi väärtusi puudutavad arutelud eeldavad vastastikust kuulamist ja mõistmist, mistõttu lähtub siinne uurimus teoreetiliselt dialoogilise kommunikatsiooni kontseptsioonist. Samast kontseptsioonist lähtub ka Tartu Ülikooli eetikakeskusese õpilaste mäng "Väärtuste avastajad", mille lisapakett on suunatud kultuuriliste väärtuste alaste arutelude algatamiseks ja juhtimiseks. Õpetajate arusaamu ja praktilisi kogemusi koguti poolstruktureeritud intervjuude kaudu. Valimi moodustavad üheksa TÜ eetikakeskuse ja Eesti Pagulasabi pagulus ja -rändeteemalises projektis osalenud õpetajat, kelle kogemuste refleksioon vaatleb nii VKDK praktikaid kui ka õpilaste mängu  kasutamisel ilmnenud võimalusi ja piiranguid.  Summary

Cite

CITATION STYLE

APA

Nummert, M.-L., Harro-Loit, H., & Parder, M.-L. (2022). Teachers’ perceptions of values-oriented dialogic communication in a multicultural learning environment. Eesti Haridusteaduste Ajakiri. Estonian Journal of Education, 10(2), 48–75. https://doi.org/10.12697/eha.2022.10.2.03

Register to see more suggestions

Mendeley helps you to discover research relevant for your work.

Already have an account?

Save time finding and organizing research with Mendeley

Sign up for free