Hemşirelik Birinci Sınıf Öğrencilerinin Beceri Uygulama Sınavındaki Sınav Kaygısı ve Problem Çözme Becerileri Arasındaki İlişkinin İncelenmesi

Abstract

Amaç: Hemşirelik birinci sınıf öğrencilerinin beceri uygulama sınavındaki sınav kaygısı ve problem çözme beceri düzeylerini ve bunların ilişkisini incelemek amacı ile yapıldı.Yöntem: Tanımlayıcı ve ilişki arayıcı tipteki araştırmanın örneklemini bir üniversitenin Sağlık Bilimleri Fakültesi hemşirelik bölümünde okuyan birinci sınıf öğrencileri (n= 68) oluşturdu. Verilerin toplanmasında; Revize Edilmiş Sınav Kaygı Ölçeği ve Problem Çözme Envanteri kullanıldı. Araştırmanın verileri 2018 tarihinde toplandı. Bulgular: Öğrencilerin sınav kaygısı toplam puan ortalamasının 41,04±9,60 (Min.=24-Mak.=66), problem çözme toplam puan ortalamasının 87,82±17,15 (Min.=46-Mak.=127) olduğu saptandı. Problem Çözme Envanteri’nin Aceleci Yaklaşım, Düşünen Yaklaşım alt boyutları ve toplam puanı ile Sınav Kaygı Ölçeği’nin Sınavla İlgisiz Düşünceler alt boyutu arasında istatistiksel anlamlı ilişkiler olduğu belirlendi (p<0,05). Ayrıca erkek öğrencilerin kızlara göre istatistiksel anlamlı farklılıkla daha fazla sınav endişesi yaşadıkları ve problem çözmede daha aceleci oldukları bulundu (p<0,05). Sonuç: Hemşirelik birinci sınıf öğrencilerinde hemşirelik birinci sınıf öğrencilerinin problem çözme becerileri öğrencilerin sınav kaygısını azaltabilir. Ancak beceri uygulama puanlarının da birlikte değerlendirilebileceği daha büyük örneklem grupları ile yapılacak çalışmalara gereksinim vardır.