Education Governance as a Macrosocial Influence on School Segregation

Abstract

Este capítulo considera el impacto que la gobernanza educativa tiene en la segregación escolar entre grupos sociales como los grupos raciales o étnicos. Toma una perspectiva sociológica weberiana, alegando que la segregación entre las escuelas surge de procesos de cierre social y competencia de estatus entre grupos. La gobernanza educativa desempeña un importante papel a nivel macro en la configuración de estos procesos. Lo hace de tres maneras: determinando los actores o niveles organizacionales que toman decisiones relevantes para la segregación; establecer límites organizacionales que puedan facilitar la separación o exclusión de grupos; y la creación de incentivos o desincentivos para la segregación al determinar qué tan diferenciadas pueden estar las escuelas en calidad u orientación cultural. En última instancia, la gobernanza tiene implicaciones importantes sobre cuán dominante es la segregación en los sistemas escolares y cuán persistente es a lo largo del tiempo, pero cómo cualquier sistema particular de gobernanza afecta la segregación depende en gran medida del contexto social.