Abstract
Der Beitrag setzt sich mit der Frage auseinander, wie Eltern mit Zuwanderungs- geschichte stärker in das Schulsystem eingebunden werden können. Dafür wer- den zunächst zentrale Begriffe wie die Definition von ‚Eltern‘ oder der Verwen- dung von Kategorisierungen wie ‚Migrationshintergrund‘ geklärt, dann entlang der unterschiedlichen Ebenen der Elterneinbindung – kollektiv, gruppenadres- siert und individuell – konkrete Handlungsbedarfe und -optionen aufgezeigt. 1
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Schmid, M. (2018). Einbindung und Partizipation von Eltern mit Zuwanderungsgeschichte im Schulsystem. In Soziale Arbeit in der Migrationsgesellschaft (pp. 493–502). Springer Fachmedien Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-19540-3_41
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