El impacto de la enseñanza de idiomas basada en tareas en la competencia oral y la motivación de los estudiantes de inglés como lengua extranjera (EFL).

Abstract

Este estudio de investigación examina el impacto de la enseñanza de idiomas basada en tareas (TBLT, por sus siglas en inglés) en la competencia oral y la motivación de los estudiantes de inglés como lengua extranjera (EFL, por sus siglas en inglés). El estudio se centra en una muestra de 60 estudiantes universitarios de entre 17 y 21 años, con un nivel de inglés A2. Se implementó un enfoque basado en tareas utilizando la aplicación Flip y reuniones por Zoom, incorporando diversos temas de conversación. La recopilación de datos involucró una encuesta con variables de escala de Likert para evaluar la motivación de los estudiantes y su percepción de las tareas. Los resultados indican niveles altos de motivación entre los estudiantes para mejorar sus habilidades de expresión oral en inglés, participar en ejercicios grupales y hablar inglés en el aula. Sin embargo, los estudiantes informaron una motivación relativamente menor para utilizar el inglés fuera del aula. Además, los hallazgos resaltan las percepciones positivas de los estudiantes hacia las tareas y actividades de lenguaje, enfatizando su efectividad para promover la motivación, la confianza, la mejora del vocabulario y las habilidades de comunicación. Estos resultados se alinean con los principios de la enseñanza de idiomas basada en tareas y la importancia de crear un entorno de aprendizaje interactivo y de apoyo. El estudio contribuye a la literatura existente sobre TBLT y proporciona información para educadores y diseñadores de currículo para mejorar la competencia oral y la motivación de los estudiantes de inglés como lengua extranjera.