Analisis Penggunaan Model Discovery Learning Dan Pengaruhnya Terhadap Keterampilan Proses Sains Pada Pembelajaran IPA Di SMPN 41 Muaro Jambi

Abstract

Pada kurikulum 2013, peserta didik dituntut untuk aktif dalam pembelajaran. Salah satu model pembelajaran yang cocok memenuhi kebutuhan saat ini adalah model discovery learning. Berdasarkan model pembelajaran, pembelajaran diarahkan pada keterlibatan peserta didik secara aktif melalui kegiatan proses. Kegiatan proses didapat dari pengalaman melalui kegiatan percobaan, untuk mendapatkan kegiatan proses dibutuhkan suatu keterampilan yang disebut keterampilan proses. Keterampilan dalam melakukan aktivitas-aktivitas yang terkait dalam sains biasa disebut keterampilan proses sains (KPS) yang merupakan perangkat kemampuan kompleks yang diasa digunakan dalam melakukan penyelidikan ilmiah pada proses pembelajaran. Pada penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penggunaan model pembelajaran discovery learning dan pengaruhnya model pembelajaran discovery learning terhadap keterampilan proses sains pada pembelajaran IPA kelas VII SMPN 41 Muaro Jambi. Penelitian ini dilakukan pada pembelajaran IPA khususnya materi kalor dan perpindahanya dengan jumlah peserta didik 30 orang. Metode penelitian ini menggunakan jenis penelitian concurren embedded mixed methods. Hasil penelitian penggunaan model pembelajaran discovery learning pada pembelajaran IPA di kelas VII SMPN 41 Muaro Jambi cukup mendapat respon yang baik dari peserta didik, dapat dilihat dari nilai tes pre-test dan post-test yang diperoleh nilai yang jauh lebih baik ditunujukan dengan nilai rata-rata pre-test 44,4 dan nilai rata-rata post-test 78,133. Model pembelajaran discovery learning pada pembelajaran IPA mempunyai pengaruh yang signifikan. Hasil perhitungn uji hipotesis dengan uji t berpasangan atau t-Test: Paired Two Sample For Means menunjukan thitung = -15,445 dan ttabel = -2,045. Kesimpulannya karena thitung > ttable maka Ho ditolak dan Ha diterima.