MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR MATA KULIAH PENGETAHUAN LINGKUNGAN HIDUP MELALUI PENDEKATAN SCIENTIFIC MAHASISWA

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan aktivitas belajar dan hasil belajar dengan menerapkan pendekatan scientific pada mata kuliah pengetahuan lingkungan hidup mahasiswa Prodi Pendidikan Biologi angkatan 2013. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (Classroom Action Research) mengikuti model desain Sanford dan Kemmis berbentuk siklus yang terdiri dari empat tahapan, yaitu: 1) perencanaan (planning), 2) pelaksanaan (acting), 3) pengamatan (observing), dan 4) refleksi (reflecting). Data yang dikumpulkan di analisis secara deskriptif kualitatif dan deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian ditemukan penerapan pendekatan scientific dalam pembelajaran mata kuliah pengetahuan lingkungan hidup dapat meningkatkan aktivitas belajar mahasiswa. Skor perolehan aktivitas belajar mahasiswa pada aspek yang diamati dalam pembelajaran siklus I dengan persentase rerata 72,36% dan pada siklus II meningkat menjadi rerata 84,76%. Hal ini berarti terjadi peningkatan sebesar 12,40%. Begitu pula dengan hasil belajar mahasiswa dengan penerapan pendekatan scientific cenderung semakin meningkat dari siklus I ke siklus II. Hal ini dapat di lihat dari skor rerata yang diperoleh mahasiswa meningkat yaitu rerata 77,56 pada siklus I menjadi rerata 83,78 pada siklus II. Dengan demikian terjadi peningkatan skor hasil belajar dari siklus pertama ke siklus kedua sebesar 6,22.