La célula vista por el alumnado

Abstract

Utilizando como marco teórico de referencia la Teoría de los Modelos Mentales de Johnson-Laird, se analizan los dibujos elaborados por estudiantes de Biología de COU como representaciones externas, con objeto de establecer deducciones e inferencias sobre los posibles modelos mentales generados para hacer dichos dibujos, como representaciones internas. De este modo, se estudian esos modos de ver la célula que genera el alumnado, comparando con lo que se plasma en los libros de texto. De ello se deduce que efectivamente se generan esas representaciones icónicas, que son diversas, y que lo que ofrecen los materiales curriculares puede estar ejerciendo una influencia negativa en los modos de construir esas representaciones internas relativas a la célula, de cara a su comprensión.Using the Mental Models Theory of Johnson-Laird as the theoretical reference, representational drawings produced by pre-university course students are analyzed, aiming to establish deductions and inferences about the possible mental models generated as internal representations. In this analysis, the ways in which students see the Cell are studied and compared with what is shown in textbooks. From this, it is deduced that the representations generated are iconic, that they are diverse, and that what curricular materials do offer, can produce a negative influence on the ways of building those internal representations relating to the cell and its understanding.