Retos del profesorado en la transición de la educación presencial a la virtual

Abstract

Objetivo identificar los retos socio andragógicos y tecnológicos del profesorado de la carrera de Medicina de la Facultad de Ciencias Médicas y de la Salud de la Universidad Mariano Gálvez de Guatemala, en la transición de educación presencial a educación virtual en el contexto de la pandemia. Método se desarrolla con un enfoque mixto, con la investigación basada en internet y de forma analítica. Resultados los retos socioafectivos identificados por los profesores afectan el desarrollo de su labor docente; así como los retos andragógicos en el aspecto de educación virtual, desglosan la necesidad de la búsqueda del desarrollo de la autoformación. Conclusión los retos socio andragógicos de mayor incidencia son el estrés y el mal manejo del tiempo, ya que afectan de forma personal el autocuidado del profesor, su relación con su familia y su dinámica familiar. Los retos andragógicos son la falta de manejo de herramientas que brinde la vinculación de los contenidos con el desarrollo de una temática virtual de la disciplina en el campo de la medicina, por lo que brindar instrucción y motivación para el seguimiento de autoformación en la especialización de la educación superior, brindará el apoyo en el crecimiento profesional y autorrealización de los docentes para el cumplimento de sus competencias.