Penggunaan Teori Kognitivisme dalam Proses Pembelajaran di MIN 1 Lebong

Abstract

Teori Perkembangan Kognitif, dikembangkan oleh Jean Piaget, seorang psikolog Swiss yang hidup pada tahun 1896-1980. Teorinya memberikan banyak konsep kunci di bidang psikologi perkembangan dan memengaruhi perkembangan konsep kecerdasan, yang bagi Piaget berarti kemampuan untuk lebih tepatnya mewakili dunia dan melakukan operasi logis pada representasi konsep yang didasarkan pada kenyataan. Teori ini membahas kemunculan dan perolehan skemata tentang bagaimana seseorang memandang lingkungannya dalam tahap perkembangan, ketika seseorang memperoleh cara baru dalam merepresentasikan informasi secara mental. Pada proses pembelajaran di MIN 1 Lebong pembelajaran berbasis kognitivisme ini terlihat dari tindakan yang dilakukan oleh siswa-siswi dan terlihat dari motivasi mereka mengena rasa ingin tahu yang sangat tinggi. Teori ini digolongkan sebagai konstruktivisme, artinya, tidak seperti teori nativisme (yang menggambarkan perkembangan kognitif sebagai munculnya pengetahuan dan kemampuan bawaan), ia berpendapat bahwa kita membangun kemampuan kognitif kita melalui tindakan motivasi diri terhadap lingkungan. The theory provided many of the key concepts in the field of developmental psychology and influenced the development of the concept of intelligence, which for Piaget meant the ability to more accurately represent the world and perform logical operations on representations of concepts based on reality. This theory concerns the emergence and acquisition of schemata about how a person views the world during the developmental stage, when a person acquires new ways of representing information mentally. This theory is classified as constructivism, meaning that, unlike nativism theory (which describes cognitive development as the display of innate knowledge and abilities), it argues that we build our cognitive abilities through self-motivated actions on the environment.