Theoretische und methodologische Überlegungen

Abstract

Das Hauptaugenmerk qualitativer Erwachsenenbildungsforschung bleibt vorwiegend auf den Gegenstand, also Themen und Problemstellungen der Erwachsenen- und Weiterbildung gerichtet (vgl. Dörner & Schäffer 2012a, S. 13). Es wird vielfach ein pragmatischer Ansatz gewählt, der sich aus der Einheit von Erkenntnisinteresse, Gegenstand und Methode ergibt. Auch Strübing & Schnettler konstatieren, dass Überlegungen zu Untersuchungen oft auf einer methodischen Ebene korrekter handwerklicher Verfahrensweise verbleiben (vgl. Strübing & Schnettler 2004, S. 9).