O LUGAR DA PESQUISA NA EDUCAÇÃO MUSEAL: DESAFIOS, PANORAMAS E PERSPECTIVAS

  • Soares O
  • Gruzman C
N/ACitations
Citations of this article
9Readers
Mendeley users who have this article in their library.

Abstract

O texto produz reflexões e elenca perspectivas para a educação museal no que se refere à dimensão das pesquisas. O atendimento ao público atribuiu à educação museal uma dimensão unicamente prática, e demais aspectos acabaram secundarizados. A partir dos anos 1980, predominantemente, observa-se um crescimento nas pesquisas neste campo. Alguns desafios históricos vêm sendo superados e aqui se destacam a criação de programas de pós-graduação e outros grupos de pesquisas em universidades e museus que vem acolhendo interessados no estudo de temas que atravessam o campo museal. Leva em consideração um recente conjunto normativo que organizou e consolidou o lugar da educação e da pesquisa nos museus. Tradicionalmente nos museus a pesquisa se direcionou à investigação sobre acervos, coleções ou personagens. Mais recentemente uma vertente que vem se afirmando são os estudos de públicos sob os mais diversos matizes. As reflexões aqui reunidas consideram que a pesquisa em educação museal precisa responder a um duplo desafio: atender a demandas de pesquisas relacionadas à necessidade de avanço teórico-conceitual; e, adensar investigações que realimentem as práticas educativas nos museus. Em diálogo com a literatura e a partir de uma abordagem qualitativa, o artigo apresenta desafios ainda existentes nos museus. Embora com diferentes embates, sob a perspectiva do fortalecimento de políticas publicas de cultura, o texto debate os avanços legais, em especial a partir da dimensão participativa das redes de educadores e outras entidades representativas do campo, bem como as perspectivas abertas por elementos que indicariam caminhos promissores para a pesquisa no campo museal.

Cite

CITATION STYLE

APA

Soares, O. J., & Gruzman, C. (2019). O LUGAR DA PESQUISA NA EDUCAÇÃO MUSEAL: DESAFIOS, PANORAMAS E PERSPECTIVAS. Revista Docência e Cibercultura, 3(2), 115–139. https://doi.org/10.12957/redoc.2019.39809

Register to see more suggestions

Mendeley helps you to discover research relevant for your work.

Already have an account?

Save time finding and organizing research with Mendeley

Sign up for free