Hitos y Retos del Psicólogo Educativo

Abstract

Introducción al monográfico "la identidad del psicólogo educativo y tendencias de futuro" El pasado 21 de septiembre de 2010 se llevó a cabo la firma del "Acuerdo sobre la inserción del psicólogo educativo en el sistema de educación español no universitario". Los miembros firmantes de dicho acuerdo fueron la CDPUE (Conferencia de la agru-pación de Psicólogos Educativos. Dicho acuerdo surge de la necesidad cada vez más creciente de incorporar y reconocer profesionalmente la figura del psicólogo educativo en los centros educativos, sin menoscabo de la presencia en estos centros de otros especialistas. En dicho escrito se pone de manifiesto la necesi-dad de que los servicios psicoeducativos que deman-da la Comunidad Educativa sean realizados por pro-fesionales cualificados, que hayan recibido una for-mación y capacitación profesional que les permita desarrollar con rigor y calidad las funciones que ten-drán que desarrollar en el centro. Las funciones que, según este acuerdo, competen al psicólogo educati-vo, son: a) la evaluación diagnóstica en contextos educativos; b) el asesoramiento psicológico a alum-nos, padres, profesores y autoridades académicas; c) la intervención de tipo correctivo, preventivo y opti-mizador; d) la coordinación sistemática con otros profesionales y la adecuada derivación en tiempo y forma. Las organizaciones y miembros firmantes de este acuerdo coinciden en señalar que dichas necesida-des de formación sólo pueden ser cubiertas median-te un Máster específico en Psicología de la Educación, y no a través del actual Máster de Formación del Profesorado. El acuerdo finaliza con el compromiso por parte de las Facultades de Psicología y el Consejo General de Colegios Oficiales de Psicólogos de velar para que este Máster específico cumpla los objetivos necesarios. No cabe duda de que la firma de este acuerdo res-ponde a una demanda educativa, social y profesional que ya viene siendo expresada por multitud de espe-cialistas en el área desde hace bastante tiempo. Pensamos que este acuerdo, del que subyace la grave situación que atraviesa la Psicología Educativa en España, puede ser un hito a destacar en la evolución de la figura del psicólogo educativo y su identidad y reconocimiento profesional, que se ha ido diluyendo gravemente en estos últimos años. Por este y otros motivos, los coordinadores de esta pro-puesta, junto con el Consejo de Redacción de la Revista de Psicología Educativa que edita el Colegio Oficial de Psicólogos de Madrid-COP Madrid, han decidido desarrollar un número mono-gráfico sobre La identidad del psicólogo educativo y tendencias de futuro. Además de la ya señaladas, hay otras razones más que fundamentadas sobre la necesidad de este número especial y que resaltamos en este número monográfico. Son las siguientes: La correspondencia sobre este artículo debe enviarse a Inmaculada Escudero.