Die Gamifizierung der Hochschullehre – Potenziale und Herausforderungen

Abstract

Zusammenfassung Punkte, Abzeichen, Bestenlisten – und schon fällt der Begriff der Gamifizierung. Die fortschreitende Digitalisierung vereinfacht den Einsatz sogenannter Spielele-mente in der akademischen Bildung erheblich. Dabei bietet der Trend der Humi-fizierung neben Punkten, Abzeichen und Ranglisten viele niedrigschwellige und technisch wenig aufwendige Möglichkeiten der Lernmotivationssteigerung. Gami-fizierung – verstanden als Designstrategie – kann helfen, motivations-und parti-zipationsförderliche Lernumgebungen an Hochschulen zu kreieren, in denen Studierende berufliche Kompetenzen individuell oder gemeinsam aufbauen kön-nen. Dafür muss die Gamifizierung pädagogischen Prinzipien folgen. Der vorlie-gende Beitrag thematisiert dies und setzt sich mit der Idee der Gamifizierung, den wesentlichen Merkmalen von Spielen und deren Potenzialen für das Lernen und Lehren in der Hochschule auseinander. Zur Verdeutlichung dessen werden hoch-schulische Entwicklungstendenzen wie die Anregung der Studienmotivation, ver-tiefendes Lernen und Senkung der Abbrecherzahlen fokussiert. Abschließend werden praktische Umsetzungsbeispiele und deren Effekte für das Lernen in der Hochschule aufgezeigt.