Este artículo establece, por medio del método de comparación constante, concepciones semánticas para los términos pensamiento matemático y cultura matemática en la Teoría de la Matemática en el Contexto de las Ciencias. Esto es fundamental para evitar errores o hacer análisis contradictorios con relación a los preceptos del referencial adoptado. La toma de consciencia acerca de los elementos que caracterizan esas concepciones permite la planificación e implementación de currículos de Matemática adecuados al desarrollo del pensamiento matemático, así como de la cultura matemática de un estudiante universitario.
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Camarena Gallardo, P., Loureiro de Lima, G., Gomes, E., & Lutaif Bianchini, B. (2022). Pensamiento Matemático y Cultura Matemática: concepciones semánticas en la teoría de la matemática en el contexto de las ciencias. PNA. Revista de Investigación En Didáctica de La Matemática, 17(1), 51–88. https://doi.org/10.30827/pna.v17i1.21583
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