La jornada escolar completa en Perú para el logro de los aprendizajes

Abstract

La finalidad del presente estudio es analizar cómo se viene desarrollando los componentes pedagógico, de gestión y de soporte en cada institución educativa en beneficio del logro de aprendizajes. Para lo cual se entrevistó a directores, Sub directores, Coordinadores pedagógicos y docentes de las diferentes instituciones educativas de nivel secundaria con jornada escolar completa de la UGEL 04. Se consideró los alcances de trabajos previos a nivel nacional e internacional, así como también artículos científicos y tesis, que sirvieron para enriquecer la investigación. El enfoque de investigación es cualitativo, el tipo de investigación básica y de diseño documental y fenomenológico se recopiló información a través de la entrevista y la revisión documental de diferentes normas legales. El alcance de la presente investigación está dirigido a contribuir en el desarrollo de los componentes del modelo de servicio educativo jornada escolar completa a fin de garantizar aprendizajes de calidad en los estudiantes.