Trascendencia de la formación docente de pandemia, aplicada para el regreso a la presencia

Abstract

La formación y actualización de profesores ha sido un tema álgido, bien como parte de la práctica docente, un tema que pareciera por momentos urgente, bien como parte de una tendencia internacional o con base en decisiones políticas, e incluso como respuesta a emer-gencias climatológicas, geográficas o, como ha sucedido en el último año, producto de una situación sanitaria no prevista. Sin embargo, es una temática que, al menos en nuestro país, está presente desde la década de los ochenta. Particularmente, el tema de la tecnología en la educación no sólo parece ser prioritario sino también urgente, necesario, pero a veces con sensación de agobio para los docentes; habrá que tomar en cuenta que éste no es un tema nuevo, la historia más reciente nos remonta a la televisión educativa de nuestro país, específicamente a la red de televisión educativa, Telesecundaria, que fue instaurada el 2 de enero de 1968 (Telesecundaria, s. f.).