PENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA MELALUI PENDEKATAN PROBLEM POSING TIPE STAD PADA SISWA SMP NEGERI 4 MATARAM

Abstract

Students' understanding of Mathematics can be said to be low. This Classroom Action Research aims to determine students' mathematical problem solving skills through the Problem Posing approach with STAD (Student Teams Achievement Divisions) cooperative learning in class IX.I students of SMP Negeri 4 Mataram. The research subjects were 32 students of class IX.I SMP Negeri 4 Mataram, using instruments consisting of written tests (quiz), student worksheets (LKS), observation sheets, and field notes. This Classroom Action Research was conducted in the second cycle of learning, and resulted that learning mathematics through a problem posing approach with STAD type cooperative learning can improve students' understanding of mathematical concepts. The learning sequence begins with the teacher's explanation, giving examples of questions and their solutions, asking students to make questions and be able to make solutions and other students work on questions from other groups randomly. The average percentage of indicators of understanding mathematical concepts based on the analysis of the results of the first cycle test and second cycle test increased by 13.22%, namely in the first cycle of 70.40% and increased to 83.62% in the second cycle and included in the high category. The average percentage of indicators of understanding group mathematical concepts based on the results of student worksheet analysis has increased by 3.34% from cycle I to cycle II, from 78.63% to 8I.97% and is included in the high category. The percentage of student learning completeness increased by 22%, namely in the first cycle of 42% and increased to 64% in the second cycle. ABSTRAKPemahaman siswa pada pelajaran Matematika dapat dikatakan rendah. Penelitian Tindakan Kelas ini bertujuan untuk mengetahui kemampuan pemecahan masalah matematik siswa melalui pendekatan Problem Posing dengan pembelajaran kooperatif tipe STAD (Student Teams Achievement Divissions) pada siswa kelas IX.I SMP Negeri 4 Mataram. Subjek penelitian adalah siswa kelas IX.I SMP Negeri 4 Mataram yang berjumlah 32 siswa, dengan menggunakan instrumen yang terdiri dari tes tertulis (kuis), lembar kerja siswa (LKS), lembar observasi, dan catatan lapangan. Penelitian Tindakan Kelas ini dilakukan dalam II siklus pembelajaran, dan menghasilkan bahwa pembelajaran matematika melalui pendekatan problem posing dengan pembelajaran kooperatif tipe STAD dapat meningkatkan pemahaman konsep matematika siswa. Urutan pembelajaran dimulai dengan penjelasan guru, memberikan contoh soal dan penyelesaiannya, meminta siswa untuk membuat soal dan mampu untuk membuat penyelesaiannya dan siswa lain mengerjakan soal dari kelompok lain secara acak. Rata-rata persentase indikator pemahaman konsep matematika berdasarkan analisis hasil tes siklus I dan tes siklus II mengalami peningkatan sebesar 13,22% yaitu pada siklus I sebesar 70,40% dan meningkat menjadi 83,62% pada siklus II dan termasuk kategori tinggi. Rata-rata persentase indikator pemahaman konsep matematika kelompok berdasarkan hasil analisis lembar kerja siswa mengalami peningkatan sebesar 3,34% dari siklus I ke siklus II yaitu dari 78,63% menjadi 8I,97% dan termasuk dalam kategori tinggi. Persentase ketuntasan belajar siswa mengalami peningkatan sebesar 22% yaitu pada siklus I sebesar 42% dan meningkat menjadi 64% pada siklus II.