Apprendre à enseigner dans le supérieur : quels modèles pour la construction des compétences des universitaires novices ?

Abstract

Le métier d’enseignant universitaire s’apprend le plus souvent « sur le tas » (Knight, Tait et Yorke, 2006). Que recouvre précisément cet apprentissage « sur le tas » ? Cet article vise à répondre à cette question en identifiant les pratiques d’apprentissage que les universitaires novices mettent en œuvre pour construire leurs compétences en enseignement. Dans ce but, en 2016, un questionnaire administré à 376 maîtres de conférences en France a permis de relever que les pratiques d’apprentissage de ces derniers sont éclectiques et tendanciellement non-structurées. Ces pratiques pourraient traduire une aspiration à l’autonomie, c’est-à-dire la capacité à prendre en charge la responsabilité de la construction de leurs compétences d’enseignement leur apprentissage à l’enseignement. À l’heure où la formation pédagogique des enseignants-chercheurs de l’université en France relève d’une obligation statutaire (Le Journal officiel de la République française, 2017), les résultats de cette recherche engagent à une réflexion sur une formation pédagogique des universitaires qui prendrait en compte la diversité des pratiques et l’aspiration des novices à l’autonomie.How to teach in academia is most often learnt on-the-job (Knight, Tait et Yorke, 2006). But what does the phrase “on-the-job learning” genuinely mean in this case? This article aims to identify which learning practices novice academics make use of to acquire their teaching competences in France. In 2016 a survey carried out among 376 novice lecturers showed that novices’ practices are eclectic and mainly informal. These practices are the reflection of the academic novices’ wish to be autonomous. While public authorities have been developing formal training structures targeted at all newly-hired academics (Le Journal officiel de la République française, 2017), this research suggests that the variety of practices should be taken into account.