Bildung als kritisch-dekonstruktives Projekt – pädagogische Ansprüche und queere Einsprüche

Hartmann, J. (2013). Bildung als kritisch-dekonstruktives Projekt – pädagogische Ansprüche und queere Einsprüche. In Was ist und wozu betreiben wir Kritik in der Sozialen Arbeit? (pp. 253–278). Springer Fachmedien Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-531-18962-8_14