LA RETROALIMENTACIÓN ENTRE PARES A TRAVÉS DEL BLOG EN LA CLASE DE INGLÉS LENGUA SEGUNDA AL SERVICIO DE UNA EDUCACIÓN INCLUSIVA

Abstract

La inclusión constituye un imperativo en todo el sistema educativo del cual la enseñanza de una lengua segunda (L2) en contexto universitario no está exento. La retroalimentación entre pares a través del blog en clases de escritura tiene el potencial de contribuir a dicha inclusión pues responde a las diferentes características, intereses, capacidades y necesidades de aprendizaje de los educandos. El presente artículo está dividido en dos secciones. En la primera se presenta una revisión de la literatura sobre la retroalimentación correctiva entre pares a través del blog en clases de escritura de inglés L2. En la segunda sección se presenta un estudio empírico realizado por Lira Gonzales y Nassaji (2019) sobre la retroalimentación entre pares a través del blog versus papel y se discuten los resultados de dicho estudio a la luz de la inclusión educativa.