Desarrollo del pensamiento crítico, los procesos metacognitivos y motivacionales para una educación de calidad

Abstract

En el presente artículo se hace una revisión sobre la pregunta ¿qué es el pensamiento crítico? Se analiza desde diferentes perspectivas teóricas para conocer su significado y su importancia en educación superior; a su vez, se exponen las habilidades básicas que le son características, haciendo énfasis en la solución de problemas. Se presentan, además, los ocho elementos del pensamiento que se consideran como estándares rigurosos en la evaluación de los argumentos. El trabajo muestra las diferencias entre la teoría dominante y la teoría crítica emergente en el desarrollo del pensamiento crítico en el aula. Finalmente, se proponen algunas estrategias de enseñanza a utilizar en el salón de clases con la finalidad de que los estudiantes universitarios aprendan a pensar críticamente, como estudio de casos, solución de problemas, proyectos, discusiones y debates.