Motivation for the teaching profession: Assessing psychometric properties and factorial validity of the Orientation for Teaching Survey on in-service teachers

Abstract

Prethodna istraživanja koja su koristila Upitnik orijentacije ka podučavanju (eng. Orientation for Teaching Survey - OTS), a u kojima je procenjivana motivacija za nastavničku profesiju, dala su nekonzistentne rezultate u vezi sa faktorskom strukturom OTS-a. Kako su ova istraživanja bila fokusirana na studente nastavničkih fakulteta, osobe sa skromnim iskustvom u nastavi, naš glavi cilj bio je da procenimo psihometrijska svojstva i faktorsku validnost OTS-a na nastavnicima. Dodatni cilj bio je da se uporede motivacije nastavnika i nastavnica, kao i nastavnika koji rade u osnovnim i onih koji rade u srednjim školama. OTS je zadat uzorku od 384 nastavnika iz Srbije. Nakon što je konfirmatorna faktorska analiza pokazala da šestofaktorski model koji su predložili autori OTS-a ne odgovara dobro podacima, sprovedena je eksplorativna faktorska analiza i prihvaceno je dvofaktorsko rešenje (ekstrinzički-intrinzički model). Žene i nastavnici srednjih škola postizali su više skorove na intrinzičkoj motivaciji. Rezultati ukazuju na potrebu za dodatnim istraživanjima razlika u motivaciji izmedu studenata nastavničkih fakulteta i nastavnika, kao i promena u motivaciji nastavnika s vremenom.