Acoso escolar y habilidades sociales en alumnado de educación básica

Abstract

Se describe la relación de habili- dades sociales con el rol de participación en acoso escolar. Participaron 557 alumnos (edu- cación primaria y secundaria). Se aplicaron dos instrumentos: competencias en habilidades so- ciales y bullying (índice α = 0.95). Los resultados describen cuatro tipos de alumnos (víctima, víctima/agresor en violencia escolar y bullying y el alumnado que no se involucra). Se observa que el alumnado que no participa en episodios de agresión tiene más habilidades sociales que los que sí se involucran. Los grupos en mayor riesgo de ser victimizados son los alumnos de primaria sin identificarse diferencias entre hombres y mujeres. Se concluye que el déficit en habilidades sociales se asocia con la partici- pación en episodios de acoso escolar. Palabras