La Enseñanza de las Matemáticas en Estudiantes de la Licenciatura en Preescolar

Abstract

Este proyecto de investigación profundiza en las percepciones, desafíos y enfoques pedagógicos de futuros maestros de preescolar en el contexto de la enseñanza de las matemáticas a niños pequeños. La recopilación de datos se llevó a cabo principalmente a través de entrevistas en profundidad con los participantes, estructurando las entrevistas en torno a preguntas abiertas que les permitieron expresar sus opiniones y experiencias con respecto a la enseñanza de las matemáticas en el entorno preescolar. Además, se empleó una guía de entrevista que abordaba temas específicos, como la formación de maestros, enfoques pedagógicos y actitudes hacia las matemáticas en preescolar. Se utilizó un método de muestreo no probabilístico intencional para seleccionar a 20 participantes inscritos en un programa de educación preescolar. El estudio ha revelado valiosas percepciones sobre la importancia de enseñar matemáticas en la educación preescolar, los desafíos significativos que enfrentan los educadores, sus enfoques pedagógicos, estrategias para fomentar actitudes positivas hacia las matemáticas y la influencia de las actitudes y la formación del maestro en su capacidad para enseñar matemáticas en preescolar. La mayoría de los participantes considera que las matemáticas son de gran importancia en la educación preescolar, enfatizando la accesibilidad a conceptos matemáticos y la adaptación a las diferencias individuales como desafíos destacados. Pedagógicamente, los participantes tienden hacia enfoques basados en el juego y la exploración, y promueven la resolución de problemas y el pensamiento crítico. Demuestran un compromiso en abordar las diferencias individuales y promover una actitud positiva hacia las matemáticas. La mayoría ha recibido formación específica en matemáticas como parte de su educación como maestros y emplea la observación continua y la retroalimentación como su principal estrategia de evaluación.