Abstract
Es wird die Stellung von Kindern und Jugendlichen mit Zuwanderungshintergrund im deutschen Bildungssystem skizziert und es werden Ansätze der Erklärung ihrer Benachteiligung dargestellt. Schließlich wird auf die Frage eingegangen, was über die Effektivität von Sprachfördermaßnahmen für Schüler mit eingeschränkten Deutschkenntnissen bekannt ist.
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Stanat, P., & Edele, A. (2015). VIII-3 Zuwanderung und soziale Ungleichheit. In Empirische Bildungsforschung (pp. 215–228). VS Verlag für Sozialwissenschaften. https://doi.org/10.1007/978-3-531-19994-8_16
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