Análisis cualitativo de la percepción del profesorado y de las familias sobre los conflictos y las conductas agresivas entre escolares

Abstract

La conducta agresiva se define como aquella conducta que pretende causar da�o fisico y/o psicol�gico y en situaciones extremas, puede llegar a ser destructiva para la persona objeto de la agresi�n. El art�culo muestra dos estudios realizados con profesores y padres de alumnos pertenecientes a los ciclos de educaci�n primaria, educaci�n secundaria y bachillerato. El primer estudio muestra la percepci�n del profesorado respecto de las conductas agresivas ejercidas en el centro escolar, el comportamiento de los alumnos ante ellas, las consecuencias que se derivan y las propuestas de mejora. El segundo, dirigido a las familias, indica en qu� medida conocen las situaciones m�s o menos agresivas que ejercen o son ejercidas sobre sus hijos, las posibles causas de las agresiones y las alternativas de soluci�n. Los resultados obtenidos indican que los profesores perciben que las agresiones acontecidas en el centro escolar son resultado de las caracter�sticas f�sicas y personales tanto del agresor como de la v�ctima, produci�ndose, la mayor�a de ellas, en situaciones de juego. Los padres, por el contrario, al menos, cuando su hijo desempe�a el rol de v�ctima, desconocen la causa de la agresi�n, mientras que cuando act�a como agresor, consideran que es una respuesta a una situaci�n violenta anterior. Sin embargo, padres y profesores manifiestan que el entrenamiento en habilidades prosociales y el incremento de la interacci�n entre familia y escuela son las claves para afrontar el problema. (A)