Educación emocional: factor clave en el proceso educativo

Abstract

El presente artículo aborda una temática de gran importancia como es la educación de las emociones lo cual se constituye en un factor clave para el fortalecimiento de la convivencia armónica de los estudiantes. El objetivo de este trabajo fue establecer los fundamentos teóricos que sustentan la educación de las emociones y los beneficios que reporta en la convivencia escolar armónica. Se empleó un estudio bibliográfico apoyado en los métodos teóricos de análisis y síntesis, obteniéndose como resultados las varias premisas teóricas, tales como: La educación de las emociones es una estrategia de construcción de aprendizajes; la educación es un proceso caracterizado por la relación interpersonal, está impregnada por fenómenos emocionales; se debe conocer el grado de estimulación que brinda al coeficiente emocional de los estudiantes; para ello se deben tomar en cuenta algunas condiciones tales como el ambiente, diferencias culturales, motivación, emociones entre otros. En base a todo lo analizado, se puede afirmar, que las emociones son un factor indispensable en el proceso enseñanza aprendizaje; además favorecen la convivencia de toda la comunidad educativa. PALABRAS CLAVES: Relación interpersonal; emociones; convivencia; aprendizajes; estrategia. Emotional education: key factor in the educational process ABSTRACT This article addresses a topic of great importance such as the education of emotions, which is a key factor in strengthening the harmonious coexistence of students. The objective of this work was to establish the theoretical foundations that support the education of emotions and the benefits it brings in harmonious school coexistence. A bibliographic study was used supported by the theoretical methods of analysis and synthesis, obtaining as results, some theoretical premises, such as: The education of emotions is a learning construction strategy; education is a process characterized by interpersonal relationship, it is permeated by emotional phenomena; the degree of stimulation it provides to the emotional coefficient of the students must be known; For this, some conditions such as the environment, cultural differences, motivation, emotions, among others, must be present. Based on everything analyzed, it can be stated that emotions are an indispensable factor in the teaching-learning process; they also favor the coexistence of the entire educational community. KEYWORDS: Interpersonal relationship; emotions; coexistence; learning; strategy.