A PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO NA EDUCAÇÃO INFANTIL

Abstract

Resumo O presente artigo tem por objetivo analisar as contribuições da Psicologia do Desenvolvimento para a Educação Infantil. Por meio dos estudos de Vigotsky, König e Mukhina procurou-se analisar os principais aspectos do desenvolvimento da criança de 0 a 3 anos que contribuíssem para a sugestão de atividades significativas para esta faixa-etária. Além desses autores foi feita uma análise da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) onde foi possível encontrar diversas atividades relacionadas as etapas do desenvolvimento da criança e que abrangiam os cinco campos de experiências propostos pela BNCC. Logo, observou-se o quanto a Psicologia do Desen-volvimento tem para contribuir com a educação. Como os três primeiros anos da criança são cruciais para o seu desenvolvimento futuro. E de que maneira o professor pode utilizar esse conhecimento na elaboração de suas aulas para que estas sejam mais ricas em vivências significativas e que o processo de ensino-aprendizagem seja realmente significativo para o aluno. Palavras Chave: Psicologia do Desenvolvimento. Vigotsky. Educação Infantil. Abstract This article aims analyses the contributions of Developmental Psychology to Early Childhood Education. Through the studies of Vigotsky, König and Mukhina, it was analyzed the main aspects of the development of children from 0 to 3 years old that contributed to the suggestion of significant activities for this age. In addition to these authors, an analysis of the National Curricular Common Base (BNCC) was carried out, where it was possible to find several activities related to the stages of child development that covered the five fields of experiences proposed by BNCC. Therefore, it was observed how much Development Psychology has to contribute to education. How the first three years of the child are crucial to its future development. And in what way teacher can use this knowledge in the elaboration of his classes so that they are richer in significant experiences and that the learning process be really meaningful for the student.