O "negro" no livro didático de história do Ensino Médio e a Lei 10.639/03.

Abstract

Este estudo investiga a representação do negro no livro didático de Históriado Brasil, em suas formas contraditórias denegação das matrizes africanas, que excluios afrodescendentesdos espaços sociais de produção do saber através da violência simbólica, e, por conseguinte, da propagação do racismo. Analisamosum capítulode um livro didático de história, conteúdo de História do Brasil,utilizado em escola de Ensino Médio do Rio de Janeiro, buscando analisar se os dispositivos da lei 10.639/03 e as Diretrizes Curriculares Nacionais para aEducação das Relações Étnico-Raciais para o ensino de história e cultura afro-brasileirae africana estão sendo contemplados no material. Os resultados desse estudo apontam para a necessidade de ressignificação de textos e imagens da população negra nos livros didáticos, pois a invisibilidade da população negra constitui para uma possível desmobilização desse contingente populacional por não se vê-los comoativos nos processos políticos do país que cultivao mito da democracia racial, econtinua vinculando imagens pejorativas ao cotidiano de afrodescendentessem contextualizaros motivos das condições materiais e simbólicas “inferiores”as dos brancos.