A aprendizagem da docência de acadêmicas em formação inicial: novas temporalidades

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O foco temático deste artigo são as ações de um projeto de extensão desenvolvido em escolas do campo do brejo paraibano. O objetivo foi o de compreender como ocorre a aprendizagem da docência de acadêmicas a partir das ações desenvolvidas no projeto de exten são intitulado ‘A formação continuada de professores para o campo: currículo escolar e fortalecimento da identidade campesina’, aplicado em escolas localizadas no campo. Sob o ponto de vista da metodologia, adotamos os pressupostos da pesquisa qualitativa e utilizamos o estudo de caso e a entrevista semiestruturada para constituir os dados. Participaram da pesquisa 11 acadêmicas em formação e o coordenador do curso. Os resultados indicaram que a aprendizagem da docência não se concretiza sem a articulação d os diferentes espaços formativos da prática pedagógica a partir de novas temporalidades

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Rodrigues, A. C. S., Santos, R. P., & Rodrigues, A. M. (2018). A aprendizagem da docência de acadêmicas em formação inicial: novas temporalidades. Revista Brasileira de Educação Do Campo, 3(3), 1037–1063. https://doi.org/10.20873/uft.2525-4863.2018v3n3p1037

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