Abstract
Ungezwungenes theoretisches Nachdenken über Bildung ist zu jeder Zeit ganz unweigerlich von argumentativem Widerstreit darum begleitet, was dieser Begriff beinhalten soll. So gesehen gilt Widerstreit...
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Wehner, U. (2019). Bildung von Geburt an denken. Von prinzipieller Reflexionszentrierung zu kritisch-responsiver Reflexionsorientierung. In Bildung in der frühen Kindheit (pp. 45–61). Springer Fachmedien Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-25005-8_4
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