Abstract
… Außerdem wurden mangelnde Transparenz von Leistungskriterien bei gleichzeitig fehlendem Feedback als Anwendungsanlass gesehen, ebenso wie die Prüfungsmodalitäten mit langen Vorbereitungszeiten und Raum zur Prokrastination …
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Klug, J., & Popelka, L. (2021). „Die Bedeutung selbstregulierten Lernens beim Übergang von der Schule zur Universität – Eine explorative Interviewstudie aus der Perspektive Studierender“. In Hochschullehre im Spannungsfeld zwischen individueller und institutioneller Verantwortung (pp. 251–264). Springer Fachmedien Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-32272-4_19
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