Estrategias de aprendizaje y pensamiento creativo en estudiantes universitarios durante el confinamiento por la pandemia COVID-19

Abstract

Las estrategias de aprendizaje son un tema de creciente interés y no solo porque las nuevas corrientes pedagógicas enfatizan en ellas. Desde hace dos años han sido los estudiantes universitarios quienes no solo aplicaron varias de estas, sino que las recrearon de acuerdo a sus necesidades y contextos con lo que el pensamiento creativo consiguió una renovada vigencia. Por ese motivo, el objetivo de esta investigación fue determinar la relación entre estrategias de aprendizaje y pensamiento creativo durante el confinamiento causado por la pandemia de COVID-19. El estudio tuvo un diseño correlacional transversal y participaron 175 estudiantes quienes respondieron a dos cuestionarios. Los resultados evidencian una relación estadísticamente alta entre las estrategias de aprendizaje y el pensamiento creativo y también con cada una de las dimensiones de la segunda variable. Se concluyó que quienes desarrollen más su capacidad de identificar la estrategia más pertinente ante un problema, tendrán un mayor grado de desarrollo para crear o recrear las ya existentes. Por lo tanto, es indispensable garantizar las condiciones básicas para implementar dichas estrategias y promover la creatividad durante el proceso educativo.