Aborder le raisonnement clinique du point de vue pédagogique

Abstract

Lors du raisonnement clinique, un recueil efficace des données s’articule autour de la sélection et de l’interprétation des éléments-clés d’une situation clinique qui permettent la génération et la vérification stratégique d’hypothèses diagnostiques.En appliquant une démarche de diagnostic pédagogique, similaire à celle appliquée lors du raisonnement clinique, le clinicien enseignant peut identifier, en supervision clinique, les difficultés de raisonnement clinique qui se manifestent à cette étape et tenter de les corriger.