RESUMO OBJETIVO. Comparar notas do Conceito Global Itemizado (CGI) e da Avaliação Estruturada (AE), atribu- ídas por três especialidades - Ginecologia e Obstetrícia (GO), Clínica Médica (CM) e Pediatria (Ped) - a alunos em final de estágio clínico nas unidades básicas de saúde. MÉTODOS. Cento e seis alunos do 4º ano médico foram avaliados por um docente de cada especialidade, utilizando CGI contendo seis domínios de habilidades técnicas (CGIt) e sete domínios humanísticos (CGIh), em escala 0-10, e pela AE resultante de observação de atendimento. Para análise estatística, utilizaram-se coeficientes de Cronbach, testes de Friedman e pareados de Wilcoxon, coeficientes de correlação de Spearman e Pearson e distâncias Euclidianas (p< 0,05). RESULTADOS. Houve alta consistência interna do CGI nas especialidades (>0,92). As distribuições das notas concentraram-se no extremo superior da escala. As notas de Ped foram significativamente infe- riores às de GO e CM (diferenças de medianas entre 0,50 e 0,67), com correlações baixas entre elas (-0,02
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Domingues, R. C. L., Amaral, E., & Zeferino, A. M. B. (2009). Os diferentes olhares na avaliação de alunos em estágio clínico supervisionado. Revista Da Associação Médica Brasileira, 55(4), 458–462. https://doi.org/10.1590/s0104-42302009000400023
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