ÖĞRETMENLERE YÖNELİK DİJİTAL VATANDAŞLIK DAVRANIŞ ÖLÇEĞİNİN GEÇERLİK VE GÜVENİRLİK ÇALIŞMASI1

Abstract

Bu araştırmada ortaokul öğretmenlerinin dijital vatandaşlık davranışlarını çeşitli değişkenler açısından incelemek amaçlanmıştır. Araştırmada betimsel tarama modeli kullanılmıştır. Araştırma, 2017-2018 eğitim öğretim yılında Kütahya ili merkez ilçesinde ortaokul düzeyinde öğretmenlik yapan 238 öğretmenle gerçekleştirilmiştir. Araştırmada veri toplama aracı olarak araştırmacı tarafından geliştirilen “Öğretmenlere Yönelik Dijital Vatandaşlık Davranış Ölçeği” kullanılmıştır. Açımlayıcı ve doğrulayıcı faktör analizleri yapılan ölçek 20 madde ve “Eğitim ve İletişim”, “Saygı” ve “Korumak” olmak üzere 3 boyuttan oluşmaktadır. Üç alt faktör tüm varyansın %44.9’unu açıklamaktadır. Ölçeğin Kaiser- Meyer-Olkin (KMO) katsayısı 0.83, Barlett Testi anlamlılık değeri 0.00 bulunmuştur. Ölçeğin bütünü için Cronbach alfa iç tutarlılık güvenirlik katsayısı .82'dir. Doğrulayıcı faktör analizi kapsamında x2/df (ki kare/serbestlik derecesi) değeri 1.64 olarak bulunmuştur. Bu modelin iyi uyuma sahip olduğunu göstermektedir. Modelin RMSEA değeri 0.052; AGFI değeri 0.87; SRMR değeri 0.057; IFI değeri 0.91; NNFI değeri 0.90 ve CFI değeri 0.91’dir. Bu araştırmanın bulgularından yola çıkarak “Öğretmenlere Yönelik Dijital Vatandaşlık Davranış Ölçeği” geçerlik ve güvenirliği yüksek bir ölçme aracı olarak değerlendirilmiştir.In this study it’s aimed to study the digital citizenship behaviours of middle school teachers in terms of random variables. The descriptive survey model, one of the quantitative research methods, was used in the study. The study was carried out with 238 teachers who were teaching in middle school level in the central district of Kütahya Province in 2017-2018 academic year. In this study,“Digital Citizenship Scale for Teachers”-  developed by the researcher- was used as the data collection tool. The scale, exploratory and confirmatory factor analysis’ were made, consists of 20 items and 3 dimensions: Education and Communication “,“ Respect ”and“ Protecting” . Three sub-factors explain  44.9% of all variance.Kaiser-Meyer-Olkin (KMO) coefficient of the scale is 0.83, Barlett Test significance value of  the scale was found as 0.00. Cronbach alpha internal consistency coefficients and total  item correlation techniques were used for the reliability of the Digital Scale for Teachers. The Cronbach alpha internal consistency reliability coefficient for the whole scale was .82. In the context of confirmatory factor analysis, x2 / df (chi-square /degree of freedom) value was found as 1.64. This shows that the model has a good fit. The model’s RMSEA value is 0.052; AGFI value is 0.87; SRMR value is 0.057; IFI value is 0.91; NNFI value is 0.90 and CFI value is 0.91 . Based on findings, it can be concluded that the use of  “Digital Citizenship Scale for Teachers” is a valid and reliable instrument that can be used in academic studies.