Desenvolvimento e Aplicação de Webquest para Ensino de Química Orgânica: Controle Biorracional da Lagarta-do-Cartucho do Milho

Abstract

Apresentamos um relato de experiência que versa sobre o desenvolvimento e a aplicação de uma WebQuest voltada para uma temática diretamente relacionada ao dia a dia da escola na qual foi aplicada. A WebQuest foi utilizada em três momentos de 50 a 60 minutos em horário de contraturno com 17 alunos do 3º ano do ensino médio de uma instituição de ensino particular localizada no município de Morro Agudo (SP), região que se caracteriza pela presença de grandes plantações agrícolas. Discorremos sobre como foi desenvolvida a WebQuest, a escolha do tema e a importância de se abordar temas sociocientíficos controversos em aulas de química. A proposta foi trabalhar com a transposição Lagarta-do-Cartucho do Milho WebQuest O desenvolvimento de tecnologias na área da comu-nicação tem facilitado o acesso à informação, além de provocar mudanças relevantes em vários ambientes sociais, entre eles, a escola. Um bom exemplo é o que se entende por trabalho de pesquisa, uma tarefa corriqueira pedida aos alunos, antes e depois do advento da internet. Antes, o professor indicava um tema para que aluno fizesse uma pesquisa extraclasse; este se dirigia à biblioteca e buscava pelo tema em enciclopédias, livros diversos, jornais e re-vistas disponíveis, fazendo cópias diretas ou, quando um aluno mais dedicado, um resumo ou uma compilação de diferentes fontes bibliográficas. Não havia outros recursos, maneiras diferentes de se realizar um trabalho de pesqui-sa. Hoje, além de informações impressas, temos o mundo virtual com uma infinidade de informações a serem explo-radas, porém pouco utilizado ou utilizado erroneamente para o aprendizado formal. Quando é pedido ao aluno que faça uma pesquisa sobre determinado assunto, o que ocorre invariavelmente é este recorrer a sites de busca, como o Google®, e simplesmente imprimir o resultado da busca, sem ao menos ler antes de entregar a tarefa ao professor. Pesquisar é uma tarefa importante a ser desenvolvida pelo aluno, porém se não for bem planejada e instruída, acaba por ser inútil para os processos de ensino e aprendizagem. Nesse sentido, a WebQuest aparece como uma alternativa viável para que os professores orientem seus alunos em pesquisas que sejam produtivas, explorando de maneira proveitosa o vasto mar de informações virtuais facilmente disponibilizadas. O termo WebQuest é constituído por Web (rede de hiperligações – internet) e Quest (questionário, busca ou pesquisa). Dodge (1999), o primeiro a propor a metodologia, afirma que a WebQuest é um método de investigação orientada, em que as informações com as quais os estudantes têm a possi-bilidade de interagir são originadas de recursos da internet. Isto é, são atividades preparadas ou empregadas pelos do-centes em que disponibilizam todos os recursos necessários à resolução de uma tarefa proposta com auxílio da internet (Xavier, 2008). A ideia é propor ao estudante uma tarefa desafiadora relacionada ao tema a ser pesquisado, indicando onde encontrar recursos disponíveis na rede para que este possa cumprir a tal tarefa. Como resultado, teríamos produ-ções textuais criativas e diversificadas ao invés de simples cópias. A internet disponibiliza uma série de ferramentas