Atividade de pesquisa na escola de educação física e esporte da universidade de São Paulo: passado, presente e futuro

Abstract

INTRODUÇÃO A função da universidade é ainda objeto de muita discussão no meio acadêmico. Promovem-se seminários e mais seminários para debatê-la. Para a sociedade, no entanto, isso pode parecer um tanto estranho, pois, em se tratando de uma estrutura criada intencionalmente para um fim específico, não deveria existir muitas dúvidas a respeito. Evidentemente, isso não significa que a função da universidade seja imutável, mesmo porque a sociedade em constante transformação dela exige um comportamento dinâmico. De qualquer forma, apesar de existirem visões diferentes, há um reconhecimento geral de que o ensino, a pesquisa e os serviços de extensão são as três atividades-fim da universidade. Todavia, na prática, as diferentes unidades que compõem uma universidade podem atribuir maior ou menor ênfase a uma dessas atividades, em razão de suas peculiaridades. Muitas acabam até mesmo sendo melhor reconhecidas e identificadas em decorrência de sucessos obtidos nessa definição de prioridade. Para outras, no entanto, essa definição pode não ser uma questão de escolha, mas sim de uma necessidade imposta pelo próprio estágio evolutivo em que se encontra a área. Por exemplo, em áreas ainda incipientes em termos acadêmico-científicos, a ênfase recai, inevitavelmente, no ensino e ou na extensão. Mesmo respeitando essas particularidades, em termos genéricos, a expectativa é de que, em se pertencendo a uma universidade, as unidades que a compõem desempenhem as três atividades apropriadamente, e mais que isso, de forma integrada. Chefe do Departamento de Pedagogia do Movimento do Universidade de São Paulo. Certamente, esse quadro de expectativas não se aplica às faculdades ou instituições de ensino superior isoladas em que, com raras exceções, as atividades se restringem ao ensino. A extensão é limitada e a pesquisa, especialmente, é invariavelmente prejudicada ou negligenciada em fimção do seu alto custo operacional tanto de recursos humanos como de materiais. Nas chamadas universidades integradas de grande porte, por outro lado, apesar da compreensão de que as três atividades são indissociáveis e necessitam ser desenvolvidas de forma integrada, a ênfase tem sido colocada na pesquisa. Daí atribuir-se a essas universidades a denominação de universidades de pesquisa. Vários argumentos têm sido apresentados para justificar essa estratégia institucional. Por exemplo, o entendimento de que a excelência no ensino é impossível de ser obtida sem a retaguarda da pesquisa que o alimente e realimente continuamente. Da mesma forma, a compreensão de que a extensão tende a se tomar uma atividade assistencial de qualidade duvidosa quando não apoiada em pesquisa. Além disso, é nessas universidades que se encontra a maior concentração de cursos de pós-graduação, e sabe-se que a pós-graduação sem a pesquisa é absolutamente inviável. Por fim, há sempre a justificativa de que pesquisa, em nosso país, se faz nas universidades, pois elas foram originalmente concebidas para tal. Esses argumentos, no seu conjunto, têm sustentado a pesquisa como o carro Corpo Humano da Escola de Educação Física e Esporte da