Clase invertida y aprendizaje basado en proyectos en el aula de biología: un proyecto de innovación para 1.º de ESO. Valoración de la experiencia

Abstract

Ref. Bibl. NOELIA SÁNCHEZ SÁNCHEZ. Clase invertida y aprendizaje basado en proyectos en el aula de Biología: un proyecto de innovación para 1.º de ESO. Valoración de la experiencia. Enseñanza & Teaching, 36, 1-2018, 81-110. RESUMEN: El presente artículo tiene como objetivo valorar el desarrollo de una propuesta didáctica para la asignatura de Biología y Geología de 1.º de ESO. Esta propuesta se fundamenta en las metodologías de clase invertida o flipped classroom (FC) y aprendizaje basado en proyectos (ABP) y se centra en el desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje de las características anatómicas y fisiológicas de los dife-rentes seres vivos englobados dentro de los llamados Cinco Reinos. FC es un modelo pedagógico que transfiere el trabajo de determinados proce-sos de aprendizaje fuera del aula y utiliza el tiempo de clase, junto con la experien-cia del docente, para facilitar y potenciar otros procesos de adquisición y práctica de conocimientos dentro del aula. Así mismo, en el ABP son los alumnos los que deciden el ritmo y van avanzando en la adquisición de nuevos conocimientos,