Combustíveis: uma abordagem problematizadora para o ensino de química

Abstract

Neste relato apresentamos algumas reflexões decorrentes do processo de desenvolvimento e aplicação de uma sequência de ensino, proposta no âmbito do projeto denominado Universidade sem Fronteiras, com o objetivo de possibilitar a abordagem contextualizada de conceitos da termoquímica e química orgânica. Com base em uma experiência vivenciada por licenciandos do Curso de Química, alunos e professores do Ensino Médio participantes do projeto, a questão problematizadora -Qual o melhor combustível?-foi introduzida como tema gerador e as demais ações foram desenvolvidas por meio de música e experimentos. Como re-sultados destaca-se que a proposta se mostrou eficiente ao promover: espaço de reflexão e desenvolvimento da percepção crítica dos participantes acerca do contexto; interações entre professor/aluno, bem como aluno/ aluno; aproximações significativas com as dimensões do conhecimento científico e do conhecimento cotidiano. conhecimentos químicos, abordagem temática, sequência de ensino Combustíveis: uma abordagem problematizadora para o ensino de química