Análise comparativa das relações entre ensino e aprendizagem por professores e alunos

Abstract

Esta pesquisa identificou e comparou as representações de professores e alunos sobre o processo de ensino e aprendizagem. Objetivou-se verificar em quais aspectos as representações desses sujeitos se correspondem e se elas se diferenciam entre alunos com alto e baixo desempenho acadêmico. A coleta de dados foi organizada por meio de uma entrevista semiestruturada. Participaram deste estudo vinte professores e quarenta alunos do 5º ano do Ensino Fundamental da rede pública municipal da região metropolitana de Campinas. As respostas das entrevistas foram categorizadas e analisadas através do teste exato de Fisher, Qui-Quadrado e Proporções. Os resultados demonstraram que professores e alunos apresentam uma visão parcial dos fatores envolvidos no processo de ensino e aprendizagem. A aprendizagem é compreendida como um processo individual e não social. Professores e alunos com alto desempenho representam positivamente o ambiente da sala de aula, diferentemente dos alunos com baixo desempenho acadêmico.Esta investigación identificó y comparó las representaciones de profesores y alumnos sobre el proceso de enseñanza y aprendizaje. El estudio tuvo el objetivo de verificar en cuáles aspectos las representaciones de estos sujetos se corresponden y si ellas son diferentes entre alumnos con alto y bajo rendimiento académico. La recolección de datos se realizó por medio de una entrevista semi-estructurada. Participaron de este estudio veinte profesores y cuarenta alumnos del 5º año de la Enseñanza Fundamental de la red pública municipal de la región metropolitana de Campinas. Las respuestas de las entrevistas fueron categorizadas y analizadas a través del test exacto de Fisher, Chi-Cuadrado y Proporciones. Los resultados demostraron que profesores y alumnos presentan una visión parcial de los factores involucrados en el proceso de enseñanza y aprendizaje. El aprendizaje es comprendido como un proceso individual y no social. Profesores y alumnos con alto rendimiento representan positivamente el ambiente de la clase, diferente de los alumnos con bajo rendimiento académico.In this research we identified and compared the representations of teachers and students on teaching and learning. The objective was to determine which aspects of these representations correspond to subjects and if they differ between students with high and low academic performance. Data collection was organized through a semi-structured interview. The study included twenty teachers and forty students in the 5th year of elementary school municipal public metropolitan region of Campinas. The responses from the interviews were categorized and analyzed by using the Fisher exact test, chi-square and Proportions. The results show that teachers and students present a partial view of the factors involved in teaching and learning. The learning process is understood as an individual and social factor. Teachers and students with high performance positively represent the environment of the classroom, unlike the students with lower academic performance.