Comparison of Exergaming and Adaptive Physical Education on Physical Activity, On-task Behavior, and Communication in Children with Autism Spectrum Disorder

  • Pope Z
  • Fautsch K
  • Zeng N
  • et al.
N/ACitations
Citations of this article
8Readers
Mendeley users who have this article in their library.

Abstract

Cette étude a comparé une évaluation objective de l’activité physique (AP), des comportements sur la tâche et de la communication durant des sessions d’éducation physique adaptée (EPad) et de jeux vidéos actifs avec des enfants présentant des troubles autistiques (TA). Durant l’été 2016, cinq garçons diagnostiqués avec des TA aux États-Unis (tous africain-américain; M̅age=6.8±2.1 ans) ont participé à une étude observationnelle de trois semaines mobilisant des méthodes mixtes. Les observations ont été conduites durant une session d’EPad et une session de jeux vidéos actifs chaque semaine pendant trois semaines consécutives (c’est-à-dire au total trois sessions d’EPad et trois sessions de jeux vidéos actifs). L’AP a été mesurée par accélérométrie tandis que des observations directes ont évalué les comportements sur la tâche ainsi que la communication entre les enseignants/aides et les enfants. Les enseignants/aides ont complété des enquêtes à base de questions ouvertes au sujet des facilitateurs et des barrières à ces trois variables durant l’EPad et les jeux vidéos actifs. Comparé à l’EPad, les jeux vidéos actifs présentent un temps d’AP modéré à vigoureux plus long (16.9 contre 12.2 min respectivement) mais des temps plus faibles d’AP légère (10.8 contre 13.0 min respectivement) et de comportements sédentaires (22.3 contre 24.7 respectivement). De plus grands pourcentages de comportements sur la tâche et de communication ont été observés durant l’EPad (93.0% and 34.0% respectivement) en comparaison aux jeux vidéos actifs (67.0% and 16.1% respectivement). Les observations ont montré que l’EPad était supérieure pour promouvoir des comportements sur la tâche et de la communication en comparaison avec les jeux vidéos actifs. Dans la mesure où les comportements sur la tâche et la communication sont vitaux pour les enfants atteints de TA, les programmes de jeux vidéos actifs sont à prendre avec précaution avec cette population.

Cite

CITATION STYLE

APA

Pope, Z. C., Fautsch, K., Zeng, N., & Gao, Z. (2019). Comparison of Exergaming and Adaptive Physical Education on Physical Activity, On-task Behavior, and Communication in Children with Autism Spectrum Disorder. Ejournal de La Recherche Sur l’intervention En Éducation Physique et Sport -EJRIEPS, (Hors-série N° 3). https://doi.org/10.4000/ejrieps.3408

Register to see more suggestions

Mendeley helps you to discover research relevant for your work.

Already have an account?

Save time finding and organizing research with Mendeley

Sign up for free