A realização de Júri Simulado como Estratégia de Ensino para alunos do ensino médio

Abstract

Esse relato de experiência tem como objetivo analisar e refletir a aplicação de uma estratégia de ensino, em turmas do segundo ano do Ensino Médio, de uma escola do Vale do Taquari, Rio Grande do Sul. As diferentes estratégias aplicadas em sala de aula desafiam o aluno à inúmeras ações: a defesa de ideias, o poder de argumentação, o julgamento e a tomada de decisão. Destaca-se que os registros referentes aos resultados foram feitos a partir de observações, anotações e gravações de áudio durante o desenvolvimento das atividades. Diante dessas considerações e observando que os alunos apresentavam dificuldade quanto a argumentação e interpretação de situações, desenvolveu-se a estratégia do Júri Simulado. Segundo o relato dos alunos, foi possível perceber que estão acostumados com atividades rotineiras em sala de aula e destacam que a estratégia foi uma forma rica de troca de diálogos, discussões e debate, apoiadas em uma situação real. Uma vez que, as dinâmicas de grupo são atrativas e envolventes, por seu caráter motivacional e construtivo, podendo ser utilizadas como propostas pedagógicas em qualquer disciplina. Além disso, percebeu-se que elas contribuíram para o desenvolvimento da interpretação e da argumentação dos alunos envolvidos, que passaram a colocar suas ideias com clareza.