A Construção de Significados em Química: A Interpretação de Experimentos por Meio do Uso de Discurso Dialógico

Abstract

Desenvolvemos esse trabalho com o objetivo de analisar os padrões discursivos de um professor em formação de química, orientado a desenvolver aulas interativas e dialógicas. Nossa atenção se dirigiu para um conjunto de aulas envolvendo o tema energia, discutindo os conceitos de calor e temperatura. Foram realizados experimentos que visavam produzir um fato ou fenômeno sobre o qual as ideias apresentadas pelos alunos eram discutidas e relacionadas ao ponto de vista da ciência. As aulas, desenvolvidas com alunos do ensino médio de escolas públicas, foram gravadas em vídeo e dois experimentos foram selecionados e analisados, considerando a interação discursiva. Para construir significados, o professor, além de discutir amplamente o fato criado, trazia outras situações para ampliar a discussão, que auxiliaram os estudantes no entendimento do fato. Estes expunham suas ideias e a aprendizagem ocorreu pela interação no plano social e pela apropriação de novas ideias no plano individual.