Lingüística.Registro y género: cómo entiende la Lingüística Sistémico–Funcional las clases estables de textos

Abstract

El análisis de las clases estables de textos, impulsado por la noción de género dis- cursivo de M. Bajtín ha tenido una enorme relevancia para los estudios del discurso durante los últimos treinta años. Dentro de la Lingüística Sistémico-Funcional, la in- corporación tardía de esta noción ha producido una diferenciación entre una corriente ortodoxa, asociada a las reflexiones fundacionales sobre el registro desde los años sesenta (Halliday, Mcintosh y Strevens, 1964) y el potencial de estructura genérica desde los años setenta (Hasan, 1978), y la más reciente propuesta de sistema de géneros, elaborada a partir de los años ochenta (Martin, 1985) por la Escuela de Sydney. En particular, ha resultado problemática la articulación entre los conceptos de registro y género. En este trabajo realizaremos un relevo crítico de la bibliografía sistémico- funcional sobre estos conceptos y sus posibles interrelaciones, identificaremos las razones teóricas y metodológicas que dificultan dicha articulación, y sugeriremos ciertas líneas de desarrollo posible para poder superar esta dificultad. Creemos que un estudio sistémico-funcional necesita dar cuenta de la interdependencia del género y el registro dentro de un modelo único de lenguaje-en-contexto que incorpore aspectos pragmáticos. Además, la Lingüística Sistémico-Funcional futura puede be- neficiarse de herramientas metodológicas como la validación cuantitativa de hipótesis a partir de corpus representativos o el relevo etnográfico que permitan una menor dependencia de supuestos intuitivos.