A INTEGRAÇÃO DAS TDIC NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA NO BRASIL: UMA ANÁLISE A PARTIR DOS PROJETOS PEDAGÓGICOS

Abstract

RESUMO. O termo pensamento computacional traz uma nova abordagem na área da ciência cognitiva com a premissa de que a inserção dos conceitos da Ciência da Computação na educação básica desenvolve uma habilidade de abstração diferente, que ajuda as crianças na resolução de problemas em todas as áreas da vida, não apenas no uso de computadores ou para futuros cientistas da computação. O pensamento computacional, como um processo cognitivo, sistematiza os passos da solução de problemas, o algoritmo, que pode ser aplicado nas demais ciências. Assim, o projeto tem como proposta oferecer a professores da escola básica, preferencialmente de escolas públicas, uma formação no contexto do pensamento computacional e avaliar o impacto da compreensão destes professores sobre conceitos de tecnologias e algoritmos. Espera-se que a introdução do pensamento computacional em cursos de formação possa influenciar efetivamente a compreensão dos professores sobre o tema e tenha reflexos positivos em sua prática docente. Palavras-chave: pensamento computacional, formação de professores, inteligência artificial, educação matemática. INTRODUÇÃO Segundo a UNESCO (2019) o desenvolvimento da inteligência artificial (IA) deve ser controlado por humanos e centrado nas pessoas e deve estar a serviço da sociedade para melhorar as capacidades humanas. Considerando o universo de aplicações possíveis, a Inteligência Artificial pode adquirir um papel de grande impacto na área da Educação se for utilizada no apoio ao processo de ensino e aprendizagem. Kaufman argumenta que: Transformar o sistema de ensino é um processo lento, além de que não está claro o conteúdo das novas competências. Estudo da Deloitte indica que 65% das crianças que entraram na escola primária em 2016 quando se tornarem economicamente ativas (em 15 anos), desempenharão funções que não existem hoje. Em paralelo, em igual relevância, os profissionais de funções preservadas necessitam ser "treinados" para 1