DIALOGANDO COM OS CONCEITOS LUTAS, ARTES MARCIAIS, ESPORTES DE COMBATE (E DEMAIS VARIAÇÕES) NA PERSPECTIVA DA BNCC

Abstract

A BNCC foi promulgada no intuito de garantir aos estudantes de todo o país o direito de aprender de forma igualitária os mesmos conteúdos, dentre vários, as Lutas e os esportes de combate. No entanto, a unidade temática Lutas apresenta dificuldades para se consolidar como um conteúdo da educação física escolar, devido à compreensão conceitual e metodológica de tais práticas. Este artigo visa aprofundar o debate conceitual sobre os termos lutas, artes marciais, esportes de combate, defesa pessoal, confronto intermodalidades, luta performática e briga. Após mapear as produções científicas que abordavam os conceitos na plataforma SciELO, realizou-se um grupo focal com especialistas. Verificou-se a necessidade de compreensão e exemplificação de cada um desses conceitos, analisando o contexto sócio-histórico-político envolvido, pois ao longo dos anos as lutas foram se ressignificando, possibilitando novas abordagens, enriquecendo o debate crítico sobre a violência, exercitando o senso de justiça, o diálogo e a alteridade.The BNCC was enacted in order to ensure students across the country the right to learn the same content, among several, the Fights and combat sports. However, the thematic unit Fights presents difficulties to consolidate as a content of school physical education, due to the conceptual and methodological understanding of such practices. This article aims to deepen the conceptual debate about the terms fights, martial arts, combat sports, self-defense, intermodal confrontation, performative fighting and brawling. After mapping the scientific productions that addressed the concepts on the SciELO platform, a focus group with experts was conducted. It was verified the need for understanding and exemplification of each of these concepts, analyzing the socio-historical-political context involved, because over the years the fights have been re-signified, enabling new approaches, enriching the critical debate about violence, exercising the sense of justice, dialogue and otherness.El BNCC fue promulgado con el fin de garantizar a los estudiantes de todo el país el derecho a aprender por igual el mismo contenido, entre varios, las Luchas y los deportes de combate. Sin embargo, la unidad temática Luchas presenta dificultades para consolidarse como contenido de la educación física escolar, debido a la comprensión conceptual y metodológica de dichas prácticas. Este artículo pretende profundizar en el debate conceptual sobre los términos lucha, artes marciales, deportes de combate, defensa personal, enfrentamiento intermodal, lucha performativa y reyerta. Después de mapear las producciones científicas que abordaban los conceptos de la plataforma SciELO, se realizó un grupo de discusión con especialistas. Se verificó la necesidad de comprensión y ejemplificación de cada uno de estos conceptos, analizando el contexto socio-histórico-político involucrado, ya que a lo largo de los años las luchas se han resignificado, posibilitando nuevos abordajes, enriqueciendo el debate crítico sobre la violencia, ejerciendo el sentido de justicia, diálogo y alteridad.